Viết văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống là bài Viết lớp 8 có ở cả ba bộ sách: Bài 9 Hôm nay và ngày mai (tập 2) của Ngữ văn 8 Kết nối tri thức, Bài 5 Những tình huống khôi hài (tập 1) của Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo và Bài 3 Văn bản thông tin (tập 1) của Ngữ văn 8 Cánh diều, nơi mục này mang tên Văn bản kiến nghị về một vấn đề đời sống. Bên dưới có yêu cầu kiểu bài theo từng bộ, bảng chọn đúng nơi nhận kiến nghị, dàn ý kèm một dàn ý chi tiết và 12 bản kiến nghị mẫu gửi nhà trường, chính quyền phường, xã và các ban quản lí ở khu dân cư. Mọi sự việc trong các bản mẫu là tình huống giả định; tên người, trường, phường, xã, thôn, chung cư đều là hư cấu.
Yêu cầu của kiểu văn bản kiến nghị
Khi một việc chung gây bất tiện, nguy hiểm, hoặc nhu cầu chính đáng của nhiều người chưa được đáp ứng, ta viết văn bản gửi nơi có quyền giải quyết: nêu sự việc, lí do, đề nghị điều cần làm. Đó là văn bản kiến nghị, một loại văn bản thông tin, ngoài đời hay gọi là đơn kiến nghị. Đơn xin thường xin cho riêng người viết, bản tường trình kể lại việc đã xảy ra để làm rõ trách nhiệm, còn kiến nghị nhìn về phía trước: điều gì cần thay đổi, ai có thể thay đổi nó. Bảng sau dùng để tự chấm bản nháp.
| Phần | Văn bản kiến nghị đạt khi |
|---|---|
| Tên tổ chức, quốc hiệu, tiêu ngữ | Kiến nghị nhân danh một tổ chức (liên đội, chi đội) thì ghi tên tổ chức ở góc trái trên cùng. Quốc hiệu in hoa; tiêu ngữ ngay dưới, viết hoa chữ đầu mỗi cụm, giữa các cụm có gạch nối. |
| Địa điểm, thời gian | Dưới tiêu ngữ, lệch về bên phải: nơi viết, ngày… tháng… năm… viết văn bản. |
| Tên văn bản | KIẾN NGHỊ hoặc BẢN KIẾN NGHỊ in hoa ở giữa; dòng dưới là Về việc… tóm gọn vấn đề (về việc sửa lan can cầu Kênh Tư, chứ không chỉ về việc an toàn). |
| Kính gửi | Đúng người hoặc cơ quan có thẩm quyền giải quyết; nơi cần biết để phối hợp thì ghi ở dòng đồng kính gửi. |
| Người kiến nghị | Cá nhân hay tập thể; họ tên, lớp, trường hoặc nơi ở; tư cách và góc độ: người trực tiếp chịu ảnh hưởng hay người quan sát. Viết thay tập thể thì nói rõ ai giao, giao khi nào. |
| Thực trạng | Sự việc cụ thể: thời gian, địa điểm, biểu hiện, hậu quả đã xảy ra hoặc có thể xảy ra; bằng chứng nếu có (ảnh chụp, bảng tự ghi chép, danh sách chữ kí). |
| Lí do | Vì sao cần giải quyết, ai bị ảnh hưởng, giải quyết xong thì được gì. |
| Nội dung kiến nghị | Đánh số từng điều; mỗi điều là một việc làm được, nằm trong quyền của người nhận; nếu việc thuộc nơi khác thì đề nghị chuyển đến đúng nơi. |
| Giải pháp, phối hợp | Gợi ý cách làm, phương án thay thế; nêu phần việc người viết nhận làm. |
| Kết thúc | Nêu mong muốn được người nhận xem xét, nói lời cảm ơn; người viết kí, ghi họ tên; kèm danh sách kí tên hoặc tài liệu nếu có. |
| Diễn đạt | Trang trọng, ngắn gọn, lễ độ; không đe dọa, không quy chụp người khác, không thổi phồng sự việc. |
Cả ba bộ đều dạy kiểu văn bản này, mỗi bộ lại đặt trọng tâm ở một chỗ:
| Bộ sách | Vị trí | Điểm nhấn |
|---|---|---|
| Kết nối tri thức | Tập 2, Bài 9 Hôm nay và ngày mai (Viết, từ trang 105) | Sách nêu năm yêu cầu: thông tin ngắn gọn, xác thực về người kiến nghị; bối cảnh viết (lúc nào, vì nhu cầu gì); vấn đề được kiến nghị cùng tác động xấu của nó và ý nghĩa của việc giải quyết; giải pháp khắc phục; mong muốn nơi có thẩm quyền để tâm giải quyết. Dàn ý đòi nói rõ góc độ người viết (bị tác động trực tiếp hay quan sát khách quan) và sắp xếp kiến nghị thành từng tầng bậc, từ cấp lãnh đạo, tổ chức đến từng người. |
| Chân trời sáng tạo | Tập 1, Bài 5 Những tình huống khôi hài (Viết; câu hỏi phân tích và đề bài ở trang 126) | Định nghĩa kiến nghị là văn bản thông tin bày tỏ ý kiến, nguyện vọng, đề nghị một cơ quan, tổ chức hay cá nhân giải quyết việc thuộc thẩm quyền của họ. Văn bản để phân tích là bản kiến nghị về việc tạo không gian yên tĩnh, thuận lợi cho sinh hoạt, học tập. Văn bản chia làm ba phần, từ phần mở đầu qua phần trình bày nội dung đến phần kết; bảng kiểm soát kĩ hình thức đến cả dòng tóm tắt dưới tên văn bản. Đề bài: thay mặt lớp đề nghị Ban Giám hiệu mở một hoạt động ngoại khoá rèn kĩ năng sống, hoặc đề xuất cách làm cho môi trường học tập của trường tốt lên. |
| Cánh diều | Tập 1, Bài 3 Văn bản thông tin (Viết, trang 77–79) | Xuất phát điểm là những nhu cầu chính đáng, những quyền lợi đúng đắn của một người hay nhiều người mà chưa được đáp ứng. Ví dụ tình huống: cả lớp đề nghị thầy cô cho đi xem tập thể một bộ phim gắn với bài đang học; thay mặt các gia đình đề nghị Ủy ban nhân dân địa phương xử lí việc một công trường làm tắc cống, gây ngập. Có mẫu trình bày chung; tình huống đơn giản thì viết gọn hơn. Bài thực hành chọn một trong hai đề: xin tổ chức xem phim, hoặc kiến nghị gửi công an khu vực hay Ủy ban nhân dân về một điểm karaoke gây ồn, mất trật tự. |
Gửi kiến nghị cho ai?
Nhiều bài mất điểm không vì câu chữ mà vì gửi nhầm chỗ: kể chuyện đèn đường hỏng với cô chủ nhiệm, hay đưa chuyện chỗ để cặp sách của lớp lên tận phường. Trước khi viết dòng Kính gửi, hãy dò bảng sau.
| Vấn đề | Nơi nhận phù hợp | Lưu ý |
|---|---|---|
| Nề nếp, sinh hoạt của một lớp (chỗ cất sách, trang phục giờ thể dục) | Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn | Đồng gửi Ban giám hiệu khi cần kinh phí hoặc đổi quy định chung. |
| Cơ sở vật chất, thư viện, an toàn trong trường | Ban giám hiệu; người phụ trách (thư viện, cơ sở vật chất, Tổng phụ trách Đội) | Nêu tên người phụ trách nếu biết. |
| Đường sá, đèn chiếu sáng, cầu, sân chơi, đất công ở khu dân cư | Ủy ban nhân dân phường hoặc xã | Nếu việc thuộc đơn vị khác quản lí, đề nghị Ủy ban chuyển giúp. |
| Tiếng ồn, trật tự giữa các hộ | Tổ dân phố hoặc trưởng thôn trước; công an phường, xã khi cần | Đi từ nhắc nhở, hòa giải đến xử lí. |
| Việc chung trong một tòa chung cư | Ban quản lí tòa nhà, Ban quản trị nhà chung cư | Gửi kèm chữ kí các hộ cùng ý kiến. |
| Dịch vụ công cộng (xe buýt, điện, nước) | Đơn vị cung cấp dịch vụ | Việc vượt quyền đơn vị ấy thì nhờ chuyển lên cơ quan quản lí. |
| Sinh hoạt cộng đồng ở thôn, xóm | Ban quản lí nhà văn hóa, trưởng thôn | Có thể đề nghị đưa ra bàn ở buổi họp thôn. |
Dàn ý văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống
1. Phần mở đầu
– Tên tổ chức đứng tên (khi có); quốc hiệu và tiêu ngữ.
– Nơi viết và ngày, tháng, năm.
– Tên văn bản và dòng Về việc… tóm tắt vấn đề.
– Kính gửi: người, cơ quan có thẩm quyền; đồng kính gửi (nếu cần).
– Người kiến nghị: họ tên, lớp, trường hoặc nơi ở; cá nhân hay đại diện tập thể; góc độ trong vấn đề.
2. Phần nội dung
a. Thực trạng: chuyện gì đang diễn ra, từ bao giờ, ở đâu; một sự việc cụ thể có ngày giờ; hậu quả đã thấy.
b. Lí do: tác động tới ai, mức nào; giải quyết thì được gì.
c. Kiến nghị cụ thể, đánh số; sắp từ việc cấp bách đến việc lâu dài, hoặc theo người thực hiện.
d. Giải pháp gợi ý, phương án thay thế; phần việc người viết cam kết làm.
3. Phần kết thúc
– Mong muốn được xem xét, phản hồi (có thể nêu mốc thời gian hợp lí).
– Lời cảm ơn.
– Chữ kí, họ tên; tài liệu, danh sách kí tên gửi kèm.
Một dàn ý chi tiết làm ví dụ: kiến nghị nhà trường làm mái che khu để xe đạp
- Mở đầu: quốc hiệu, tiêu ngữ; nơi viết, ngày tháng; BẢN KIẾN NGHỊ – Về việc làm mái che cho khu để xe đạp của học sinh; kính gửi Ban giám hiệu, đồng gửi thầy phụ trách cơ sở vật chất; người viết: lớp trưởng, đại diện tập thể lớp (lớp có bao nhiêu bạn đi xe đạp).
- Thực trạng: khu để xe ngoài trời; trưa nắng yên xe nóng rát, ngày mưa yên ướt sũng; một buổi cụ thể có bạn bỏng nhẹ tay vì chạm khung xe, hoặc cả dãy xe đổ khi gió to.
- Lí do: vài trăm học sinh dùng khu này mỗi ngày; xe nhanh hỏng, học sinh ngại đi xe đạp và chuyển sang nhờ bố mẹ đưa đón, cổng trường thêm tắc.
- Kiến nghị: (1) làm mái che bằng tôn hoặc lưới che nắng trước mùa hè; (2) trong lúc chờ, cho dắt xe vào dãy hành lang nhà kho cũ những ngày mưa to; (3) kẻ vạch xếp xe theo lớp.
- Phối hợp: lớp nhận xếp xe ngay hàng; đề xuất kêu gọi phụ huynh góp sức nếu kinh phí của trường chưa đủ.
- Kết thúc: mong được trả lời trước một mốc cụ thể; cảm ơn; chữ kí lớp trưởng, kèm danh sách các bạn đồng ý.
Kiến nghị gửi thầy cô và Ban giám hiệu
Năm bản đầu bàn chuyện ngay trong trường; người viết lần lượt là một học sinh, ban cán sự ba lớp, một lớp phó, tập thể lớp và ban chỉ huy chi đội. Cả năm tình huống đều là giả định dựng lên để luyện viết; trường, phường và người trong bài là hư cấu.
Mẫu 1: Mở cửa thư viện giờ nghỉ trưa cho học sinh bán trú
Bối cảnh: học sinh bán trú ăn trưa xong còn gần một tiếng mới đến giờ ngủ, trong khi thư viện khóa cửa suốt buổi trưa. Một thành viên câu lạc bộ đọc sách viết kiến nghị với tư cách cá nhân.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường An Uyển (giả định), ngày 20 tháng 10 năm 2025
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc mở cửa thư viện trong giờ nghỉ trưa cho học sinh bán trú
Kính gửi: – Ban giám hiệu Trường THCS Thủy Tiên (giả định)
– Cô Đào Thị Phượng, phụ trách thư viện
Em là Trương Bảo Ngọc, học sinh lớp 8A2; em sinh hoạt ở câu lạc bộ Đọc sách từ năm lớp 6. Em cũng là một trong những học sinh ăn trưa, nghỉ trưa tại trường suốt năm ngày học trong tuần.
Từ đầu năm học, bữa trưa của học sinh bán trú kết thúc vào khoảng 11 giờ 45 phút, đến 12 giờ 45 phút mới vào phòng nghỉ. Thư viện lại đóng cửa từ 11 giờ 15 phút đến 13 giờ 30 phút. Không có chỗ ngồi yên, nhiều bạn tụ ở hành lang, một số em lớp 6 chạy đuổi nhau trên cầu thang. Trưa thứ Ba, ngày 14/10, một em lớp 6 trượt chân ở bậc cuối cầu thang dãy B, may chỉ trầy tay. Trong lúc ấy, những cuốn sách chúng em muốn đọc vẫn nằm sau cánh cửa khóa.
Em nghĩ khoảng thời gian ấy rất hợp để đọc: vừa ăn xong, chưa buồn ngủ, chỉ cần một chỗ yên tĩnh. Mở thư viện thêm một giờ buổi trưa sẽ cho học sinh bán trú nơi ngồi an toàn, tập thói quen đọc, và hành lang bớt ồn cho các lớp đang nghỉ.
Từ những điều trên, em đề xuất:
1. Nhà trường cho mở thư viện từ 11 giờ 50 phút đến 12 giờ 50 phút, ba buổi mỗi tuần vào thứ Hai, thứ Tư và thứ Sáu, thử trong một tháng.
2. Trong giờ mở cửa buổi trưa, học sinh chỉ đọc tại chỗ, không mượn về, để cô phụ trách không phải làm thêm thủ tục.
3. Câu lạc bộ Đọc sách được nhận việc trực: mỗi buổi hai bạn ghi sổ, nhắc giữ trật tự và xếp sách lên giá trước khi đóng cửa.
Em hiểu buổi trưa cũng là giờ nghỉ của cô Phượng. Câu lạc bộ đã họp chiều thứ Sáu, ngày 17/10, có mười hai bạn đăng kí trực, cô giáo phụ trách câu lạc bộ nhận theo dõi danh sách. Nếu sau một tháng thư viện bừa bộn hay thất lạc sách, chúng em xin dừng lại và rút kinh nghiệm.
Em mong thầy cô cân nhắc đề xuất này, và cảm ơn thầy cô đã dành thời gian đọc.
Người kiến nghị
(đã kí)
Trương Bảo Ngọc
Điểm đáng học: kiến nghị kèm một phương án nhỏ có thời hạn thử, và tính trước gánh nặng cho người nhận. Người đọc dễ gật đầu hơn khi thấy người viết đã nghĩ thay cho mình.
Mẫu 2: Đặt máy lọc nước uống ở hành lang tầng ba
Tình huống đặt ra: ba lớp học trên tầng ba phải xuống tận sảnh tầng một mới có nước uống trong những ngày nắng đầu năm học; ban cán sự ba lớp cùng đứng tên.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Hoa Cau (giả định), ngày 15 tháng 9 năm 2026
KIẾN NGHỊ
Về việc đặt máy lọc nước uống ở hành lang tầng ba nhà A
Kính gửi: – Ban giám hiệu Trường THCS Cánh Buồm (giả định)
– Thầy Mạc Văn Tráng, phụ trách cơ sở vật chất
Chúng em là ban cán sự ba lớp học ở tầng ba nhà A: Lý Minh Triết, lớp trưởng 8A1; Hoàng Phương Quỳnh, lớp trưởng 8A4; Kiều Đức Lượng, lớp phó lao động 8A5. Ba lớp đã thống nhất trong giờ sinh hoạt thứ Sáu, ngày 11/9/2026, và giao chúng em thay mặt viết văn bản này.
Trường có hai máy lọc nước, đều đặt ở sảnh tầng một. Từ hôm khai giảng trời nắng gắt. Ra chơi mười lăm phút, bạn ở tầng ba phải xuống hai tầng, xếp hàng sau học sinh tầng dưới rồi leo ngược lên; nhiều bạn đành nhịn khát hoặc mua nước đóng chai trước cổng. Từ ngày 07 đến ngày 11/9, ba lớp tự ghi lại được như sau:
| Nội dung ba lớp tự ghi (07–11/9/2026) | 8A1 | 8A4 | 8A5 |
|---|---|---|---|
| Lượt vào lớp muộn sau giờ ra chơi vì đi lấy nước | 9 | 7 | 11 |
| Chai nhựa uống xong bỏ đi, đếm trong thùng rác của lớp | 26 | 19 | 31 |
| Lượt xin xuống phòng y tế vì mệt trong giờ học | 1 | 0 | 2 |
Các con số trên do ba lớp tự đếm trong năm ngày, chỉ để thầy cô tham khảo, không phải khảo sát của nhà trường.
Uống đủ nước ảnh hưởng thẳng tới sức khỏe và sự tập trung của chúng em trong những tiết cuối buổi. Cầu thang giờ ra chơi vốn đã đông, thêm dòng người đi lấy nước càng dễ va chạm. Còn số chai nhựa kia thì đi ngược với phong trào lớp học xanh mà trường đang phát động.
Ba lớp xin kiến nghị:
- Nhà trường xem xét đặt một máy lọc nước ở đầu hành lang tầng ba, cạnh ổ điện gần phòng 302, nơi có mái che và không vướng lối đi.
- Nếu chưa lắp được ngay, cho đặt tạm bình nước lớn có vòi ở vị trí ấy; ba lớp luân phiên đi lấy nước về.
- Thầy Tráng hướng dẫn ba lớp cách giữ vệ sinh khu đặt máy và cách báo khi máy hỏng.
Về phần mình, ba lớp nhận lau khay hứng nước mỗi ngày theo lịch trực, nhắc nhau mang cốc hoặc bình riêng và không để nước tràn ra sàn. Danh sách cam kết có chữ kí của học sinh ba lớp xin gửi kèm.
Ba lớp mong sớm được nghe ý kiến của Ban giám hiệu, và xin cảm ơn thầy cô.
Đại diện ba lớp
(đã kí)
Lý Minh Triết – Hoàng Phương Quỳnh – Kiều Đức Lượng
Nên để ý: một bảng nhỏ do chính các lớp đếm làm thực trạng rõ hơn mười câu than phiền, và người viết nói thẳng giới hạn của nó: năm ngày, chưa phải khảo sát chính thức.
Mẫu 3: Đặt tủ để sách tại lớp cho cặp bớt nặng (bản ngắn)
Bản ngắn: lớp phó học tập kiến nghị với cô chủ nhiệm về những chiếc cặp quá nặng, viết gọn trong nửa trang giấy.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Cỏ May (giả định), ngày 06 tháng 10 năm 2025
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc đặt tủ để sách vở tại lớp 8B
Kính gửi: Cô Lưu Mỹ Hoài, giáo viên chủ nhiệm lớp 8B, Trường THCS Hoa Sữa (giả định)
Đồng kính gửi: Ban giám hiệu nhà trường
Em là Đoàn Khánh Thy, lớp phó học tập lớp 8B. Em viết bản này sau khi tổ 1 của lớp làm một phép thử nhỏ với cặp sách.
Thứ Hai tuần trước, tổ 1 cân thử cặp của mười bạn bằng chiếc cân ở phòng y tế: cặp nhẹ nhất 5,2 kg, nặng nhất 7,4 kg. Ngày nào có Ngữ văn, Toán và Khoa học tự nhiên, mỗi bạn mang từ bảy đến chín cuốn sách, vở. Nhiều bạn kêu mỏi vai, có bạn đeo lệch hẳn một bên; hai bạn đi xe đạp phải treo cặp lên ghi đông nên tay lái chòng chành.
Có những cuốn chỉ dùng trên lớp như sách Âm nhạc, Mĩ thuật, sách bài tập Tiếng Anh, nhưng ngày nào cũng phải mang đi mang về vì lớp không có chỗ cất.
Em xin kiến nghị:
– Cho lớp đặt một tủ nhiều ngăn ở cuối phòng học, mỗi bạn một ngăn có dán tên.
– Cho phép để lại trên lớp những sách, vở không cần dùng khi làm bài ở nhà.
Về chi phí mua tủ, ban cán sự sẽ báo cáo để cô bàn với phụ huynh trong buổi họp sắp tới. Lớp phó lao động nhận khóa tủ sau buổi học cuối mỗi ngày; ai làm mất chìa thì tự đánh lại.
Em mong cô xem xét và cho lớp ý kiến. Em cảm ơn cô.
Lớp phó học tập
(đã kí)
Đoàn Khánh Thy
Bản ngắn vẫn đủ phần: thực trạng có số đo, lí do gói trong một đoạn, hai kiến nghị, một cam kết. Không cần dài mới đúng thể thức.
Mẫu 4: Cho mặc quần dài trong giờ thể dục mùa đông (bản ngắn)
Lời đề nghị nhẹ nhàng của một tập thể lớp khi trời trở rét mà trang phục giờ thể dục vẫn là quần soóc.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Đông Sương (giả định), ngày 24 tháng 11 năm 2025
KIẾN NGHỊ
Về việc cho học sinh mặc quần dài trong giờ Giáo dục thể chất mùa đông
Kính gửi: – Thầy Hồ Sĩ Lộc, tổ trưởng tổ Giáo dục thể chất
– Ban giám hiệu Trường THCS Hải Đăng (giả định)
Lớp 8C chúng em có 38 học sinh, tuần nào cũng có hai tiết thể dục vào buổi sáng. Em là Bùi Quốc Thái, lớp trưởng, được cả lớp nhờ viết kiến nghị này sau giờ sinh hoạt ngày 21/11.
Từ giữa tháng 11, những buổi sáng có tiết thể dục ở sân sau trời lạnh, gió thổi mạnh. Theo quy định của trường, học sinh mặc áo phông và quần soóc đồng phục. Nhiều bạn run cầm cập, khởi động mãi chân vẫn cứng. Sáng thứ Năm, ngày 20/11, một bạn nữ bị chuột rút khi chạy bước nhỏ và phải ngồi nghỉ cả tiết. Vài bạn khác lén mặc quần dài bên trong rồi bị nhắc nhở vì sai trang phục.
Chúng em không xin bỏ đồng phục, chỉ mong:
1. Từ tháng 12 đến hết tháng 2, học sinh được mặc quần dài thể thao màu tối, không in hình lớn, thay cho quần soóc.
2. Những buổi gió rét, phần khởi động được kéo dài thêm vài phút.
Lớp cam kết vẫn mặc áo đồng phục, đi giày thể thao, và không bạn nào lấy cớ trời lạnh để xin ngồi ngoài. Hết tháng 2, cả lớp trở lại trang phục như cũ.
Cả lớp mong thầy Lộc và Ban giám hiệu đồng ý để các bạn yên tâm luyện tập suốt mùa rét, và xin gửi lời cảm ơn thầy cô.
Thay mặt lớp 8C
Lớp trưởng
(đã kí)
Bùi Quốc Thái
Điều bản này làm tốt: nói rõ điều không xin để người nhận yên tâm, và giới hạn đề nghị trong mấy tháng rét.
Mẫu 5: Treo sơ đồ thoát hiểm và tổ chức diễn tập phòng cháy
Sau bài học về phòng cháy, chi đội 8D đi quanh dãy nhà mình học, ghi lại những gì còn thiếu; Ban chỉ huy chi đội đứng tên kiến nghị.
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS BÀNG LĂNG (giả định)
CHI ĐỘI 8D
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Gò Cát (giả định), ngày 11 tháng 3 năm 2026
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc treo sơ đồ thoát hiểm và tổ chức diễn tập thoát nạn cho học sinh
Kính gửi: – Ban giám hiệu Trường THCS Bàng Lăng
– Thầy Lương Văn Lẫm, Tổng phụ trách Đội
Ban chỉ huy Chi đội 8D có ba thành viên; em, Lâm Tuệ Nhi, chi đội trưởng, thay mặt chi đội trình bày kiến nghị dưới đây. Nội dung đã được thông qua trong buổi sinh hoạt chi đội chiều thứ Sáu, ngày 06/3/2026, với 36/37 đội viên tán thành.
1. Điều chi đội ghi nhận. Trong tiết học về phòng cháy, cô giáo nhắc rằng học sinh cần biết mình chạy về hướng nào khi có sự cố, và mỗi phòng học nên có sơ đồ chỉ lối thoát. Chiều 06/3, sau giờ học, chi đội chia bốn nhóm đi xem mười hai phòng học của nhà C và ghi lại:
| Nội dung chi đội tự kiểm tra (nhà C, 06/3/2026) | Kết quả |
|---|---|
| Phòng học có treo sơ đồ thoát hiểm | 3/12 phòng; cả ba tờ in chữ nhỏ, dán sau cánh cửa |
| Biển chỉ lối thoát ở cầu thang | Cầu thang phía đông có; cầu thang phía tây không có |
| Bình chữa cháy ở hành lang | Tầng nào cũng có; một bình bị thùng giấy che khuất |
| Đội viên trả lời được nơi tập trung khi có chuông báo cháy | 11/36 bạn |
Kết quả do đội viên tự xem, tự hỏi nhau nên có thể còn sót; mỗi chỗ thiếu đều có ảnh kèm theo.
2. Vì sao chi đội kiến nghị. Nhà C ba tầng, giờ học có hơn bốn trăm học sinh. Nếu có khói hay chuông báo, phần đông chúng em sẽ dồn về cầu thang phía đông vì chỉ quen lối ấy. Các quy định về phòng cháy chữa cháy ở nơi đông người đều đòi hỏi lối thoát được chỉ dẫn rõ ràng và người trong tòa nhà được hướng dẫn cách thoát. Một tờ sơ đồ đúng chỗ, một buổi tập vài chục phút có thể giúp chúng em bình tĩnh khi gặp chuyện thật.
3. Kiến nghị.
a) Với Ban giám hiệu:
– In và treo sơ đồ thoát hiểm khổ lớn ở mỗi phòng học nhà C, cạnh cửa ra vào, ngang tầm mắt học sinh; trên sơ đồ ghi vị trí phòng, hai hướng thoát và nơi tập trung.
– Bổ sung biển chỉ lối thoát ở cầu thang phía tây.
– Tổ chức ít nhất một buổi diễn tập thoát hiểm toàn trường trong học kì II; nếu được, mời lực lượng phòng cháy chữa cháy của địa phương đến hướng dẫn.
b) Với thầy Tổng phụ trách Đội:
– Dành một buổi sinh hoạt dưới cờ để hướng dẫn cách thoát hiểm.
– Giao cho mỗi chi đội một đội viên dẫn đường, phụ trách đếm sĩ số lớp mình ở nơi tập trung.
c) Với các chi đội, trong đó có 8D:
– Giữ hành lang, chân cầu thang thông thoáng; không để thùng giấy, xe đẩy che bình chữa cháy.
– Mỗi đội viên thuộc lối thoát của lớp mình.
4. Phần chi đội xin nhận. Chi đội 8D sẵn sàng vẽ bản nháp sơ đồ cho mười hai phòng nhà C để thầy cô duyệt trước khi in, và cử bốn đội viên làm người dẫn đường trong buổi diễn tập.
Chi đội mong sớm được thầy cô trao đổi lại về kiến nghị này. Thay mặt chi đội, em xin cảm ơn thầy cô.
T/M Ban chỉ huy Chi đội 8D
Chi đội trưởng
(đã kí)
Lâm Tuệ Nhi
Vì sao nên đọc kĩ bản này: kiến nghị chia theo người thực hiện (Ban giám hiệu, Tổng phụ trách, các chi đội), đúng kiểu tầng bậc mà dàn ý của Kết nối tri thức gợi ý; quy định chỉ nhắc chung, không bịa số hiệu văn bản.
Kiến nghị gửi Ủy ban nhân dân phường, xã
Ba bản tiếp theo gửi chính quyền phường, xã, nơi quản lí đường sá, chiếu sáng, cầu cống và đất công trong khu dân cư. Giọng văn trang trọng hơn hẳn các bản gửi thầy cô; người viết có cả học sinh lẫn phụ huynh. Sự việc, địa danh và người kí tên vẫn là giả định.
Mẫu 6: Lắp đèn chiếu sáng, kẻ vạch qua đường trước cổng trường
Đoạn đường trước cổng trường vừa tối vừa không có vạch sang đường; sau một vụ va quệt, tập thể lớp 8A3 viết kiến nghị, cô chủ nhiệm kí xác nhận.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Hồng Liên (giả định), ngày 03 tháng 11 năm 2025
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc sửa đèn chiếu sáng và kẻ vạch đi bộ qua đường trước cổng Trường THCS Sao Biển
Kính gửi: Ủy ban nhân dân phường Hồng Liên
Chúng em là tập thể học sinh lớp 8A3, Trường THCS Sao Biển (giả định). Người đứng tên là Võ Thành Đạt, lớp trưởng, được lớp giao viết văn bản này trong buổi sinh hoạt thứ Sáu, ngày 31/10/2025.
Cổng chính của trường mở ra đường số 9, đúng đoạn dài chừng hai trăm mét giữa ngã ba chợ và cầu sắt. Đây là lối đi học của phần lớn học sinh ở các tổ dân phố phía nam. Lớp em nhận thấy hai điều đáng lo:
– Đoạn đường không có vạch cho người đi bộ sang đường, cũng không có biển báo khu vực trường học. Giờ tan học, xe máy và xe tải nhỏ vẫn chạy nhanh qua cổng.
– Hai cột đèn gần cổng đã tắt từ khoảng giữa tháng 9. Buổi học chiều tan lúc 17 giờ 45 phút, mùa này trời đã nhá nhem.
Chiều thứ Năm, ngày 30/10/2025, lúc khoảng 17 giờ 50, một bạn cùng lớp em đi bộ qua đường thì bị xe máy quệt vào cặp, ngã ở mép đường, trầy khuỷu tay. Người đi xe dừng lại xin lỗi và cho biết không nhìn thấy bạn vì đường tối, áo khoác của bạn lại sẫm màu. Bạn chỉ bị thương nhẹ, nhưng cả lớp hiểu lần sau chưa chắc đã may như thế.
Từ sự việc trên, lớp 8A3 kính đề nghị Ủy ban nhân dân phường:
1. Kiểm tra và sửa hai cột đèn trước cổng trường; nếu cần, lắp thêm một đèn ở chỗ học sinh hay qua đường.
2. Kẻ vạch đi bộ qua đường ngay trước cổng, đặt biển báo khu vực trường học ở hai đầu đoạn đường.
3. Nếu những việc trên thuộc trách nhiệm của đơn vị quản lí tuyến đường, xin Ủy ban chuyển kiến nghị này đến đơn vị đó.
Về phía mình, lớp em đã đề nghị nhà trường cho đội Cờ đỏ đứng hướng dẫn qua đường mười lăm phút sau giờ tan học buổi chiều. Các bạn trong lớp cũng nhắc nhau mặc áo sáng màu và đi theo nhóm khi trời tối.
Chúng em biết phường có nhiều việc phải lo, nhưng mong việc này được quan tâm trước mùa đông, khi trời còn tối sớm hơn nữa. Lớp 8A3 xin trân trọng cảm ơn.
Xác nhận của giáo viên chủ nhiệm
(đã kí)
Mai Thùy Khuyên
Thay mặt tập thể lớp 8A3
Lớp trưởng
(đã kí)
Võ Thành Đạt
Cách viết đáng học: thực trạng có mốc giờ và một sự việc cụ thể; kiến nghị thứ ba tính trước trường hợp phường không trực tiếp quản lí con đường. Như vậy là viết đúng thẩm quyền mà không đẩy việc đi.
Mẫu 7: Trả lại sân chơi khu dân cư bị quây làm bãi giữ xe
Khoảng sân chung của khu dân cư bị quây tôn làm bãi giữ xe đúng đầu kì nghỉ hè; thiếu nhi trong khu và hai phụ huynh cùng đứng tên, một học sinh lớp 8 chấp bút.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Vườn Ổi (giả định), ngày 08 tháng 6 năm 2026
KIẾN NGHỊ
Về việc trả lại sân chơi chung của khu dân cư số 3
Kính gửi: Ủy ban nhân dân phường Vườn Ổi
Chúng em là thiếu nhi khu dân cư số 3, từ lớp 3 đến lớp 9. Người viết văn bản là Đặng Thu Hiền, học sinh lớp 8; cùng đứng tên có hai phụ huynh trong khu là ông Vương Đình Cảnh và bà Ninh Thị Sen.
Khoảng sân bê tông rộng chừng năm trăm mét vuông giữa dãy nhà A và dãy nhà C là chỗ duy nhất trong khu để trẻ em đá bóng, đạp xe, nhảy dây. Ngày 01/6/2026, đúng ngày đầu kì nghỉ hè, sân bị quây tôn ba phía và thành bãi trông giữ xe máy, ô tô có thu tiền. Một tấm biển nhỏ ghi giờ giữ xe từ 6 giờ đến 22 giờ, nhưng chúng em chưa thấy thông báo nào của phường về việc này.
Một tuần qua, các bạn nhỏ dạt ra chơi ở vỉa hè và lòng ngõ, nơi xe ra vào bãi liên tục. Chiều thứ Bảy, ngày 06/6, một em lớp 3 suýt bị ô tô lùi trúng khi chạy theo quả bóng. Các bà, các mẹ quen ngồi hóng mát ở góc sân mỗi tối cũng không còn chỗ.
Chúng em hiểu khu phố đang thiếu chỗ để xe. Nhưng đây là sân chung của khu dân cư, và với trẻ em, một mùa hè không có sân chơi là ba tháng quanh quẩn trong nhà hoặc ra đường. Vì vậy, chúng em xin kiến nghị:
1. Phường kiểm tra việc quây sân làm bãi giữ xe và cho người dân trong khu biết việc này có được phép hay không.
2. Trả lại sân chơi cho khu dân cư trong mùa hè.
3. Nếu việc giữ xe là cần thiết, xin phường cân nhắc một trong hai cách: chỉ giữ xe từ 21 giờ đến 6 giờ sáng hôm sau, ban ngày dỡ rào; hoặc dành lại ít nhất một nửa sân, có rào ngăn với khu xe.
Nếu sân được trả lại, các anh chị lớp 8, lớp 9 trong khu nhận quét sân mỗi sáng Chủ nhật; phụ huynh nhận nhắc các em không chơi quá 21 giờ để giữ yên cho các nhà xung quanh. Danh sách 41 chữ kí của phụ huynh và thiếu nhi trong khu xin gửi kèm.
Chúng em mong sớm được trở lại sân chơi của mình và cảm ơn các cô chú ở Ủy ban nhân dân phường.
Người viết
(đã kí)
Đặng Thu Hiền
Phụ huynh cùng đứng tên
(đã kí) Vương Đình Cảnh – (đã kí) Ninh Thị Sen
Bài học từ bản này: người viết thừa nhận nhu cầu của phía bên kia rồi mới đưa ra phương án chia giờ, chia sân; một kiến nghị biết nhường như thế khó bị gạt đi.
Mẫu 8: Sửa lan can cây cầu học sinh qua mỗi ngày
Bản dài nhất trang: ở một xã vùng sông nước, lan can cây cầu bê tông nhỏ trên đường đến trường hư hỏng sau mùa nước lớn; chi đội lớp 8A và ban đại diện cha mẹ học sinh cùng gửi Ủy ban nhân dân xã.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Xã Bàu Súng (giả định), ngày 13 tháng 10 năm 2025
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc sửa chữa lan can cầu Kênh Tư trên đường học sinh đến trường
Kính gửi: Ủy ban nhân dân xã Bàu Súng
Đồng kính gửi: Ban giám hiệu Trường THCS Bàu Súng (để biết và phối hợp)
Người kiến nghị:
– Chi đội lớp 8A, Trường THCS Bàu Súng; đại diện: Danh Thị Kim Yến, chi đội trưởng.
– Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 8A; đại diện: ông Trần Văn Út, trưởng ban.
Giáo viên chủ nhiệm lớp, cô Huỳnh Thị Giàu, đã đọc và biết nội dung văn bản.
I. Thực trạng
Cầu Kênh Tư dài khoảng ba mươi mét, nối ấp Một với con đường ra trường. Học sinh ba ấp bên kia kênh đều qua đây; riêng lớp 8A có 14/35 bạn qua cầu hằng ngày, phần lớn đi xe đạp.
Sau đợt nước lớn đầu tháng 10, lan can hỏng nặng thêm. Ngày 08/10/2025, chi đội cùng hai phụ huynh đo bằng thước dây và ghi lại:
| Vị trí (tính từ đầu cầu phía ấp Một) | Hiện trạng ghi nhận ngày 08/10/2025 |
|---|---|
| Từ mét thứ 4 đến mét thứ 7, bên trái | Mất hẳn một đoạn lan can sắt, chỉ còn hai chân trụ |
| Mét thứ 12, bên phải | Thanh ngang gỉ mục, lay mạnh thì tuột khỏi trụ |
| Từ mét thứ 18 đến mét thứ 20, bên phải | Lan can nghiêng ra phía kênh, đang buộc tạm bằng dây ni lông |
| Mặt cầu gần hai đầu | Bùn đất sau mùa nước còn bám, trơn khi trời mưa |
Bảng trên do chi đội và phụ huynh tự đo, tự ghi; ảnh chụp từng vị trí xin gửi kèm văn bản này.
Sáng thứ Ba, ngày 07/10/2025, trời mưa, hai xe đạp chở hàng của người dân tránh nhau giữa cầu, một em lớp 6 phải dừng sát mép đúng đoạn mất lan can. Em không ngã, nhưng phụ huynh nào có mặt cũng thót tim. Từ đó, nhiều gia đình đưa con đi vòng qua cầu chợ, xa hơn gần hai cây số, hoặc bỏ việc đồng để đứng đầu cầu đón con.
II. Lí do kiến nghị
Học sinh ba ấp không có lối nào gần hơn để đến trường. Cầu hẹp, mặt cầu trơn, lan can hở: chỉ một lần lạng tay lái là có thể rơi xuống kênh, mà mùa này nước còn sâu, chảy xiết. Thay mấy đoạn lan can không phải việc quá lớn, nhưng để chậm thì người trả giá có thể là những em nhỏ nhất.
III. Nội dung kiến nghị
1. Ủy ban nhân dân xã cử cán bộ kiểm tra hiện trạng cầu Kênh Tư trong thời gian sớm nhất.
2. Trong khi chờ sửa, đặt biển cảnh báo ở hai đầu cầu, rào tạm đoạn mất lan can bằng cọc và dây phản quang.
3. Thay mới các đoạn lan can hỏng; xem xét lắp đèn ở hai đầu cầu cho những buổi học chiều về muộn.
4. Trước mỗi mùa nước, có kế hoạch kiểm tra những cây cầu nhỏ trong xã mà học sinh thường qua lại.
IV. Phần chúng tôi xin góp sức
Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 8A sẵn sàng vận động phụ huynh góp ngày công rửa bùn mặt cầu. Chi đội 8A phân công các bạn lớn đi cùng các em lớp 6 qua cầu theo nhóm, dắt xe khi trời mưa, không đùa nghịch hay dừng lại trên cầu.
Chúng tôi tin chính quyền xã sẽ sớm có biện pháp cho cây cầu các em đi học mỗi ngày. Xin trân trọng cảm ơn Ủy ban nhân dân xã Bàu Súng.
Đại diện Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 8A
(đã kí)
Trần Văn Út
Đại diện Chi đội 8A
(đã kí)
Danh Thị Kim Yến
Bản dài vì nhiều việc: có bảng hiện trạng theo từng vị trí, có biện pháp tạm thời trong lúc chờ sửa và kiến nghị lâu dài. Người lớn và học sinh cùng kí khiến văn bản nặng cân hơn.
Kiến nghị về sinh hoạt chung ở khu dân cư
Bốn bản cuối gửi những nơi lo việc chung ngoài trường học: ban quản lí chung cư, tổ dân phố, đơn vị vận hành xe buýt, ban quản lí nhà văn hóa thôn. Có bản người đứng tên là phụ huynh, có bản học sinh viết thay cả xóm. Tình huống, địa danh, đơn vị và người kí tên đều là giả định.
Mẫu 9: Bố trí khu sạc xe điện an toàn dưới tầng hầm chung cư
Người đứng tên là phụ huynh, người soạn là cậu con trai lớp 8: một bản kiến nghị của cư dân, giọng người lớn, có bảng quan sát.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Bến Thóc (giả định), ngày 16 tháng 3 năm 2026
KIẾN NGHỊ
Về việc bố trí khu sạc xe điện an toàn dưới tầng hầm tòa B
Kính gửi: – Ban quản lí tòa nhà chung cư Hoa Ban (giả định)
– Ban quản trị nhà chung cư Hoa Ban
Chúng tôi là đại diện tám hộ gia đình ở tầng 9 tòa B, chung cư Hoa Ban. Người đứng tên: ông Phan Văn Định, căn hộ B-906. Văn bản do cháu Phan Anh Tú, học sinh lớp 8, soạn theo ý kiến các hộ trong buổi trao đổi tối 12/3/2026 (thứ Năm).
Thực trạng. Tầng hầm tòa B chưa có khu sạc riêng; cư dân tự kéo dây từ các ổ điện trên cột hầm để sạc xe điện qua đêm. Từ ngày 05/3 đến ngày 11/3/2026, chúng tôi để ý và ghi lại vào khoảng 22 giờ mỗi tối:
| Điều quan sát được ở tầng hầm B | Ghi nhận của các hộ tầng 9 |
|---|---|
| Xe điện cắm sạc cùng lúc | Từ 17 đến 23 xe |
| Ổ cắm nối dài đặt dưới sàn | 6 chiếc, có chiếc nằm cạnh vũng nước rỉ |
| Xe đang sạc đỗ sát lối ra thang bộ | Ít nhất 4 xe mỗi tối |
| Bình chữa cháy gần chỗ xe sạc | 1 bình, cách khoảng 15 mét |
Tối 10/3, dây của một ổ nối dài chảy vỏ nhựa, bốc mùi khét; bảo vệ trực hầm rút điện kịp thời. Chưa thành sự cố, nhưng nguy cơ là có thật.
Lí do. Tầng hầm kín, đông xe, nằm ngay dưới chỗ ở của hàng trăm gia đình. Nếu cháy vào ban đêm, khói sẽ theo thang bộ lên các tầng trên. Sạc xe đúng chỗ, bằng thiết bị đúng chuẩn cũng là điều các quy định về phòng cháy chữa cháy cho nhà nhiều tầng hướng tới. Chúng tôi không đề nghị cấm sạc xe điện, vì nhiều nhà dùng xe điện để con đi học; chúng tôi chỉ mong việc sạc được đưa vào nề nếp.
Kiến nghị.
1. Bố trí một khu sạc riêng ở góc tầng hầm gần lối dốc lên, có ổ cắm cố định do thợ điện lắp và cầu dao ngắt riêng.
2. Đặt bình chữa cháy, biển cấm hút thuốc và nội quy sạc ngay tại khu đó.
3. Không cho kéo dây nối dài trên sàn, không đỗ xe đang sạc ở lối thoát.
4. Nếu thu phí điện sạc, công khai cách tính trên bảng tin để cư dân cùng biết.
Các hộ tầng 9 sẵn sàng dự họp bàn phương án và nhắc người nhà sạc đúng chỗ khi khu sạc được lập. Chúng tôi mong nhận được phản hồi của ban quản lí trên bảng tin tòa B.
Cảm ơn Ban quản lí và Ban quản trị đã tiếp nhận ý kiến của cư dân.
Đại diện các hộ tầng 9, tòa B
(đã kí)
Phan Văn Định
Kèm theo: danh sách chữ kí của tám hộ; ảnh chụp ổ nối dài bị chảy vỏ.
Đáng chú ý: lo cháy nhưng không đòi cấm, bản kiến nghị đưa ra bốn việc kĩ thuật làm được ngay và hỏi rõ sẽ nhận phản hồi ở đâu.
Mẫu 10: Loa kéo hát karaoke sau 22 giờ giữa mùa thi
Hàng xóm mở loa kéo hát đến khuya đúng mùa ôn thi; một học sinh lớp 8 viết thay sáu hộ trong ngõ, giọng mềm mỏng vì người bị kiến nghị là người cùng xóm.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Thanh Lam (giả định), ngày 04 tháng 5 năm 2026
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc hát karaoke bằng loa kéo sau 22 giờ trong ngõ 14, tổ dân phố số 5
Kính gửi: Ban điều hành tổ dân phố số 5, phường Thanh Lam
Đồng kính gửi: Công an phường Thanh Lam
Cháu là Cù Diệu Châu, học sinh lớp 8, ở số nhà 7, ngõ 14. Sáu hộ gia đình trong ngõ nhờ cháu viết văn bản này; mẹ cháu là bà Lê Thị Thoa và đại diện các hộ đã đọc lại, kí tên ở cuối.
Khoảng ba tuần nay, một gia đình ở đầu ngõ thường kéo loa ra sân hát karaoke vào buổi tối. Các hộ ghi lại được những buổi hát quá 22 giờ: tối 18/4 (đến 23 giờ 30), tối 25/4 (đến gần nửa đêm), tối 30/4 và tối 02/5 (đến khoảng 23 giờ). Tiếng loa lớn đến mức đóng kín cửa kính vẫn nghe rõ lời bài hát.
Đây là thời gian ôn thi cuối học kì II. Sáu hộ có bốn học sinh, trong đó hai anh chị đang ôn thi vào lớp 10. Nhà bà Tạ Thị Mơ có ông cụ ngoài tám mươi tuổi vừa ra viện. Tối 25/4, hai hộ đã sang nói chuyện nhẹ nhàng; gia đình kia vặn nhỏ được nửa tiếng rồi lại mở to như trước.
Các hộ không phản đối việc hàng xóm vui chơi, ca hát dịp cuối tuần hay ngày lễ. Điều mọi người mong là tiếng hát dừng đúng giờ nghỉ ngơi ban đêm của khu dân cư và âm lượng không làm phiền nhà bên. Vì vậy, các hộ xin kiến nghị:
1. Ban điều hành tổ dân phố gặp gỡ, nhắc nhở gia đình nói trên về giờ giấc và âm lượng khi hát.
2. Tổ dân phố nhắc lại quy ước giữ trật tự ban đêm trong buổi họp tổ gần nhất và dán lên bảng tin đầu ngõ.
3. Nếu tình trạng vẫn tiếp diễn, đề nghị Công an phường xem xét, xử lí theo thẩm quyền.
Các hộ mong giữ được hòa khí trong ngõ và sẵn sàng ngồi cùng gia đình kia khi tổ dân phố mời hòa giải.
Thay mặt các hộ, cháu xin cảm ơn các bác trong Ban điều hành tổ dân phố.
Người viết
(đã kí)
Cù Diệu Châu
Danh sách các hộ cùng kiến nghị
| STT | Đại diện hộ | Số nhà | Kí tên |
|---|---|---|---|
| 1 | Bà Lê Thị Thoa | 7 | (đã kí) |
| 2 | Ông Quách Văn Bình | 9 | (đã kí) |
| 3 | Bà Trịnh Thị Huế | 10 | (đã kí) |
| 4 | Ông Hà Văn Chung | 12 | (đã kí) |
| 5 | Bà Tạ Thị Mơ | 15 | (đã kí) |
| 6 | Ông Đinh Công Lập | 16 | (đã kí) |
Gần với đề thực hành thứ hai của Cánh diều: các bước kiến nghị đi từ nhẹ đến nặng, tổ dân phố nhắc nhở trước, công an phường là bước sau cùng.
Mẫu 11: Thêm chuyến xe buýt giờ tan học và dời điểm dừng gần trường
Văn bản gửi ra ngoài nhà trường: Liên đội đề nghị đơn vị khai thác tuyến xe buýt tăng chuyến giờ tan học và đặt điểm dừng gần cổng trường.
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS HỌA MI (giả định)
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phường Đồng Xanh (giả định), ngày 19 tháng 01 năm 2026
BẢN KIẾN NGHỊ
Về việc tăng chuyến tuyến xe buýt số 47 giờ tan học và bổ sung điểm dừng gần Trường THCS Họa Mi
Kính gửi: Ban giám đốc Công ty Vận tải hành khách Sóng Biển (giả định), đơn vị khai thác tuyến xe buýt số 47
Liên đội Trường THCS Họa Mi xin gửi tới quý công ty kiến nghị sau. Người đứng tên: La Gia Toản, học sinh lớp 8A1, Liên đội trưởng. Cô Văn Thị Diễm, Tổng phụ trách Đội, đã đọc và đồng ý cho gửi văn bản.
1. Tình hình đi lại của học sinh. Tuyến 47 chạy ngang trường là phương tiện đi học của nhiều học sinh ở các khu phía bắc. Theo phiếu hỏi Liên đội phát ở 18 lớp trong tuần từ 12/01 đến 16/01/2026, có 126 học sinh đi tuyến này ít nhất bốn buổi mỗi tuần. Buổi chiều trường tan lúc 17 giờ 05 phút; theo lịch dán ở điểm dừng, chuyến gần nhất qua lúc 17 giờ 10 phút, chuyến sau lúc 17 giờ 40 phút.
Đội viên đứng ở điểm dừng năm buổi chiều và ghi lại:
| Ngày (tháng 01/2026) | Học sinh đang chờ lúc 17 giờ 10 | Lên được chuyến 17 giờ 10 | Thời gian chờ lâu nhất |
|---|---|---|---|
| 12/01 | 54 | 21 | 35 phút |
| 13/01 | 61 | 18 | 38 phút |
| 14/01 | 47 | 23 | 32 phút |
| 15/01 | 58 | 20 | 36 phút |
| 16/01 | 50 | 22 | 34 phút |
Đây là số đội viên tự đếm, có thể chênh vài người.
2. Điểm dừng. Điểm dừng hiện cách cổng trường khoảng ba trăm mét, bên kia ngã tư; học sinh phải đi bộ qua ngã tư đông xe giờ cao điểm. Khi xe đến, nhiều bạn đứng tràn xuống lòng đường.
3. Kiến nghị.
– Bổ sung một chuyến tăng cường vào khoảng 17 giờ 20 phút, từ thứ Hai đến thứ Sáu trong những tháng đi học.
– Xem xét đặt thêm một điểm dừng gần cổng trường, ở đoạn vỉa hè rộng trước nhà văn hóa phường, nếu được cơ quan quản lí cho phép.
– Nếu việc tăng chuyến hay đặt điểm dừng cần cơ quan quản lí cấp trên đồng ý, kính nhờ quý công ty chuyển kiến nghị này đến nơi có thẩm quyền.
4. Phần Liên đội phối hợp. Liên đội sẽ phân công đội viên lớp 9 hướng dẫn các em xếp hàng lên xe giờ tan học, nhắc các bạn không chen lấn, không đứng dưới lòng đường. Liên đội cũng có thể gửi lịch tan học từng học kì để công ty tiện bố trí chuyến.
Liên đội rất mong quý công ty trả lời qua địa chỉ nhà trường, và xin trân trọng cảm ơn.
T/M Liên đội Trường THCS Họa Mi
Liên đội trưởng
(đã kí)
La Gia Toản
Mẫu dành cho người nhận ở ngoài trường: xưng hô quý công ty, có số liệu đội viên tự đếm, đề nghị chuyến tăng cường cụ thể đến từng phút, và tính trước trường hợp công ty không tự quyết được.
Mẫu 12: Mở phòng đọc buổi tối ở nhà văn hóa thôn
Ở một thôn nhỏ, học sinh không có chỗ học nhóm buổi tối; một bạn lớp 8 viết kiến nghị gửi ban quản lí nhà văn hóa thôn, ghi tên cả nhóm ở cuối.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thôn Đồng Mít, xã Hạ Khê (giả định), ngày 01 tháng 12 năm 2025
KIẾN NGHỊ
Về việc mở phòng đọc buổi tối cho học sinh tại nhà văn hóa thôn Đồng Mít
Kính gửi: Ban quản lí nhà văn hóa thôn Đồng Mít (bác Nông Văn Thiệp, trưởng ban)
Cháu là Dương Thị Thảo, học sinh lớp 8 Trường THCS Hạ Khê, nhà ở xóm Giữa. Cháu viết kiến nghị này thay cho nhóm bảy học sinh trong thôn có tên ở cuối văn bản.
Nhà văn hóa thôn có một gian phòng nhỏ đặt tủ sách do bà con và các nhà hảo tâm tặng từ hai năm trước, nhưng phòng chỉ mở vào những buổi họp thôn. Buổi tối, nhiều bạn trong nhóm không có góc học riêng: nhà bạn Tuấn đang sửa, nhà bạn Én đông em nhỏ, nhà bạn Khởi ở cuối xóm điện yếu. Cuối học kì I, các bạn muốn học nhóm Toán, Tiếng Anh với nhau nhưng không biết ngồi ở đâu.
Cháu nghĩ phòng sách của thôn đã sẵn bàn ghế, đèn và sách; mở cửa buổi tối thì các bạn có chỗ học, mà những cuốn sách đang nằm yên trong tủ cũng có người đọc.
Nhóm cháu xin kiến nghị:
1. Cho mở phòng đọc từ 19 giờ đến 21 giờ các tối thứ Ba, thứ Năm và thứ Bảy.
2. Cho nhóm học sinh nhận chìa khóa từ người trực nhà văn hóa và trả lại sau mỗi buổi.
3. Nếu thôn đồng ý, xin bác nhắc việc này trong buổi họp thôn để các gia đình biết, và phụ huynh luân phiên một người ghé qua mỗi tối.
Nhóm cháu hứa giữ yên lặng, tắt đèn, tắt quạt khi về, quét phòng mỗi tối thứ Bảy và ghi sổ mượn sách đầy đủ. Mỗi bạn góp thêm hai cuốn sách cũ còn tốt vào tủ.
Chúng cháu mong bác và Ban quản lí đồng ý để kịp ôn thi học kì, và cảm ơn bác đã đọc lá thư của nhóm.
Người viết
(đã kí)
Dương Thị Thảo
Các bạn cùng kiến nghị, đã kí: Phí Văn Tuấn (lớp 9), Cao Thị Én (lớp 8), Tống Văn Sơn (lớp 7), Doãn Thị Ngát (lớp 8), Lục Văn Khởi (lớp 6), Lã Thị Mận (lớp 9).
Cái hay ở đây: người viết chỉ ra những thứ đã có sẵn (phòng, bàn ghế, sách) nên kiến nghị gần như không đòi thêm kinh phí, còn lời hứa của nhóm là những việc cụ thể từng tối.
Lỗi thường gặp và mẹo đạt điểm cao
| Lỗi hay gặp | Sửa thế nào |
|---|---|
| Gửi nhầm người nhận: chuyện đèn đường gửi cô chủ nhiệm, chuyện của một lớp gửi lên phường | Dò bảng Gửi kiến nghị cho ai ở trên; việc chưa rõ thẩm quyền thì đề nghị người nhận chuyển giúp (Mẫu 6, Mẫu 11). |
| Tên văn bản thiếu dòng Về việc, hoặc ghi chung chung về việc an toàn | Gói vấn đề vào một cụm cụ thể: về việc sửa lan can cầu Kênh Tư trên đường học sinh đến trường. |
| Thực trạng chỉ là lời than: đường rất nguy hiểm, nước uống rất bất tiện | Có ngày giờ, địa điểm, một sự việc đã xảy ra, con số tự đếm nếu có (Mẫu 2, 8, 11). |
| Bịa số liệu, viết theo khảo sát cho thấy, dẫn số điều luật không chắc chắn | Chỉ dùng số tự đếm và nói rõ ai đếm, đếm bao lâu; nhắc quy định thì nói chung (Mẫu 5, 9). |
| Kiến nghị không làm được hoặc mơ hồ: đề nghị nhà trường quan tâm hơn nữa | Mỗi điều một việc, có thời điểm, nằm trong quyền người nhận; thêm phương án thay thế (Mẫu 1, 7). |
| Chỉ đòi, không góp | Thêm đoạn cam kết: người viết nhận làm gì để kiến nghị dễ thực hiện. |
| Lời lẽ gay gắt, quy chụp người khác là vô ý thức, cố tình phá | Tả hành vi bằng sự việc, giờ giấc; giữ lễ độ, nhất là khi người bị kiến nghị là hàng xóm (Mẫu 10). |
| Viết thay tập thể mà không ghi ai giao, không có chữ kí | Ghi rõ được giao trong buổi họp nào; kèm danh sách kí tên (Mẫu 7, 10, 12). |
| Câu kết bài nào cũng giống bài nào | Gắn mong muốn với một việc, một mốc cụ thể: trước mùa đông, kịp ôn thi học kì. |
Mẹo nhỏ khi làm bài:
- Đề cho tự chọn vấn đề thì chọn chuyện em thấy tận mắt ở trường, ở xóm; vấn đề càng gần, thực trạng càng dễ có chi tiết thật.
- Nháp trước ba cột: chuyện gì đang xảy ra – vì sao phải sửa – sửa bằng cách nào. Cột thứ ba phải dài hơn hai cột đầu.
- Kiến nghị nhiều điều thì đánh số và xếp theo thứ tự: việc cần làm ngay, việc làm tạm, việc lâu dài; hoặc theo người thực hiện như Mẫu 5.
- Đọc lại với vai người nhận: chỗ nào khiến họ thấy bị trách móc thì sửa thành câu nêu sự việc.
- Bài kiểm tra trên lớp chỉ cần một trang: giữ đủ thể thức, rút thực trạng còn một đoạn, kiến nghị hai, ba điều như Mẫu 3, Mẫu 4.
Chọn mẫu nào để luyện?
Nếu học Chân trời sáng tạo, đề bài yêu cầu thay mặt lớp đề nghị Ban Giám hiệu mở một hoạt động rèn kĩ năng sống hoặc đề xuất cách cải thiện môi trường học tập; nhóm bản gửi nhà trường là gần nhất: Mẫu 5 vừa là đề xuất một hoạt động rèn kĩ năng (diễn tập thoát hiểm) vừa có kiến nghị theo tầng bậc; Mẫu 1, Mẫu 2 là giải pháp cho môi trường học tập. Học Kết nối tri thức, em tự chọn vấn đề, có thể mượn cách nêu tư cách người viết của Mẫu 8, Mẫu 9 và cách xếp kiến nghị theo người thực hiện của Mẫu 5. Với đề thực hành thứ hai của Cánh diều về một điểm karaoke gây ồn, hãy đọc Mẫu 10 rồi đổi người nhận thành Ủy ban nhân dân hoặc công an phường; với đề xin đi xem phim, dùng khung bản gửi thầy cô của Mẫu 4 (tập thể lớp, ngắn gọn) và cách đề xuất có thời hạn, có người phụ trách của Mẫu 1. Khi chỉ có một tiết, hai bản ngắn Mẫu 3 và Mẫu 4 là ví dụ về một bản đủ thể thức mà chỉ chiếm một mặt giấy; khi muốn luyện trình bày nhiều chứng cứ, đọc Mẫu 8 và Mẫu 11.
Xem thêm:
- Soạn bài Miền châu thổ sông Cửu Long cần chuyển đổi từ sống chung sang chào đón lũ, Soạn bài Choáng ngợp và đau đớn những cảnh báo từ loạt phim Hành tinh của chúng ta, Soạn bài Diễn từ ứng khẩu của thủ lĩnh da đỏ Xi-át-tơn, Soạn bài Dấu chân sinh thái của mỗi người và thông điệp từ Trái Đất (Bài 9, Kết nối tri thức 8)
- Soạn bài Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục, Soạn bài Cái chúc thư, Soạn bài Thuyền trưởng tàu viễn dương (Bài 5, Chân trời sáng tạo 8)
- Soạn bài Sao băng, Soạn bài Nước biển dâng: bài toán khó cần giải trong thế kỉ XXI (Bài 3, Cánh diều 8)
- Văn mẫu lớp 8 cùng Bài học: Thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên
- Văn mẫu lớp 8 khác: Nghị luận về một vấn đề của đời sống lớp 8, Kể lại một hoạt động xã hội lớp 8
- Kiểu văn bản theo mẫu đã học ở lớp dưới: Viết văn bản tường trình lớp 7, Viết biên bản một cuộc họp, cuộc thảo luận lớp 6