Tự đánh giá: Vì bức tranh tương lai có trẻ em gái lớp 5 (trang 34, 35) – Cánh diều

a) Nhằm bảo vệ những tiến bộ đạt được trong giáo dục trẻ em gái.
b) Nhằm đảm bảo cho việc học tập của trẻ em gái được liên tục.
c) Nhằm đảm bảo cho việc học tập của trẻ em gái được an toàn.
d) Nhằm thu thập những câu chuyện về việc học của trẻ em gái.

Trả lời: Chọn a, b, c. Ngay câu mở đầu, bài đọc đã nêu đủ ba mục đích này. Còn việc nhận các câu chuyện (d) chỉ là một hoạt động của chiến dịch ở Việt Nam, không phải mục đích chiến dịch đặt ra.

a) Nhờ được nghe nhiều câu chuyện truyền cảm hứng từ những người thành đạt.
b) Nhờ được tham gia chiến dịch “Vì bức tranh tương lai có trẻ em gái”.
c) Nhờ đi nhiều nơi và tham gia các hoạt động trao quyền cho phụ nữ.
d) Nhờ quyết tâm vượt khó, không từ bỏ con đường học tập.

Trả lời: Chọn d. Sau khi kể ba tấm gương, tác giả nói rõ họ thành công là nhờ không bỏ dở việc học. Ý b chưa đúng: chiến dịch chỉ thu thập và lan toả câu chuyện của họ, chứ không làm nên thành công của họ.

Lưu ý: có sách giải chọn b, d. Đề yêu cầu “Tìm ý đúng” (một ý), và bài đọc chỉ nêu một nguyên nhân là ý d.

a) Giới thiệu một chiến dịch hoạt động vì quyền lợi của trẻ em gái.
b) Tạo động lực cho trẻ em gái quyết tâm học tập, biến ước mơ thành hiện thực.
c) Kể về điều kiện học tập còn nhiều khó khăn của trẻ em gái dân tộc thiểu số.
d) Truyền cảm hứng để trẻ em gái có những khát khao về một tương lai tốt đẹp.

Trả lời: Chọn a, b, d. Những câu chuyện thật ấy giúp nhiều người biết đến chiến dịch, đồng thời khích lệ các bạn gái tiếp tục học và mơ ước về ngày mai. Ý c sai vì các câu chuyện kể về những người đã vượt khó thành công, không nhằm kể khó khăn.

Mục đích của chiến dịch “Vì bức tranh tương lai có trẻ em gái” (một chiến dịch toàn cầu được UNESCO phát động) là bảo vệ những tiến bộ đạt được trong giáo dục trẻ em gái, đảm bảo cho việc học tập của các em được liên tục và an toàn.

Trả lời: Bộ phận chú thích là cụm từ đang nằm trong ngoặc đơn. Em bỏ cặp ngoặc đơn, thay bằng hai dấu gạch ngang đặt ở hai đầu bộ phận chú thích; các chữ khác giữ nguyên:

Lưu ý: bộ phận chú thích đứng giữa câu nên phải có đủ hai dấu gạch ngang, mỗi dấu cách chữ đứng trước và đứng sau một dấu cách.

a) Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về một sự việc hoặc một tác phẩm mà em đã đọc (hoặc đã nghe) trong Bài 2.
b) Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về một nhân vật trong tác phẩm mà em đã đọc (hoặc đã nghe) về bình đẳng giới.

Trả lời: Đoạn văn nên có câu giới thiệu (tên tác phẩm, sự việc hoặc nhân vật), vài câu nêu điều em ấn tượng kèm lí do, và câu nói lên tình cảm hoặc bài học của em. Em có thể chọn một bài đọc trong Bài 2 như Lớp trưởng lớp tôi, Muôn sắc hoa tươi, Dây thun xanh, dây thun đỏ, Cuộc họp bí mật. Đoạn văn tham khảo (đề b, nhân vật trong chính bài đọc trên):

Trong bài đọc về chiến dịch vì trẻ em gái, em nhớ nhất chị người Tày ngày ngày đi bộ mấy chục cây số đến trường. Em thử hình dung con đường ấy: dốc cao, suối sâu, mùa mưa trơn trượt, vậy mà chị vẫn không nghỉ học. Nhờ kiên trì như thế, chị đã trở thành một người làm kinh doanh giỏi. Câu chuyện của chị giúp em hiểu rằng con gái cũng có quyền mơ ước và làm được những việc lớn, miễn là được đi học và không bỏ cuộc. Em thấy mình thật may mắn vì trường học ở ngay gần nhà, nên càng phải chăm chỉ học hơn.

Trả lời: Em đối chiếu bài làm: câu 1 chọn a, b, c; câu 2 chọn d; câu 3 chọn a, b, d; câu 4 dùng đủ hai dấu gạch ngang đúng chỗ. Câu 5 đạt khi đoạn văn đúng đề đã chọn, có cảm nghĩ riêng và lí do. Vở bài tập gợi ý thang 10 điểm: câu 1, 2, 3 mỗi câu 1 điểm; câu 4: 2 điểm; câu 5: 5 điểm. Từ 9 điểm trở lên là tốt, từ 5 đến 8 điểm là đạt, dưới 5 điểm là cần cố gắng.

Trả lời: Em có thể cần:

• Phân biệt mục đích của một việc với cách làm của việc đó (như ý d ở câu 1).
• Ôn công dụng của dấu gạch ngang: đánh dấu lời nói, liệt kê, nối các từ và đánh dấu bộ phận chú thích.
• Luyện viết đoạn văn nêu cảm nghĩ: nói rõ em thích điều gì và vì sao.